Статьи1 https://reacenterstav.ru ru Sun, 28 Jun 2026 21:13:19 +0300 Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) https://reacenterstav.ru/tpost/onlysm5r11-sindrom-defitsita-vnimaniya-i-giperaktiv https://reacenterstav.ru/tpost/onlysm5r11-sindrom-defitsita-vnimaniya-i-giperaktiv?amp=true Thu, 20 Jun 2024 23:16:00 +0300

Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)

Что такое и с чем путают СДВГ

Синдром дефицита внимания и гиперактивности–это расстройство нервной системы, характеризующееся двумя основными проявлениями:
  • Нарушение концентрации внимания
  • Неусидчивость, избыточная подвижность
Эти проявления обусловлены некоторыми особенностями функционирования нервной системы, о которых мы поговорим далее.
СДВГ является врожденным состоянием.
Очень важно понимать, что СДВГ — не следствие дефектов воспитания, – это физиологическая особенность мозга человека, которую нужно корректировать.
Помимо личностных черт, СДВГ часто путают с другими неврологическими расстройствами: расстройствами обучения, расстройствами настроения, тревожными расстройствами.
Расстройства обучения – это группа состояний, которые имеют разные проявления, но, в целом, не позволяют ребенку нормально обучаться. Например, к ним относится дислексия – расстройство чтения, при котором ребенок не может связать символы на бумаге с предметами в реальной жизни. А также, существует дисграфия – это расстройство, при котором человек не может написать слово, обозначающее предмет, о котором он пытается написать. Также, для дисграфии характерен плохой почерк, орфографические и грамматические ошибки, не связанные с тем, что ребенок не учит правила, - он просто не может связать буквы с тем, что пытается описать.
Расстройства настроения – это аффективные расстройства, такие, как депрессия, мания и биполярное расстройство. Для них характерны избыточно сильные эмоции, длящиеся гораздо дольше, чем в норме, - допустим, обычно мы грустим несколько часов, но при депрессии человек чувствует себя крайне подавленно в течение недель и месяцев.
Тревожные расстройства характеризуются беспричинным страхом, паникой, возникающей без видимых поводов для этого.
СДВГ мешает ребенку учиться, но этот синдром был обособлен именно из-за конкретных проявлений, не характерных для других расстройств.
Выделяют три формы СДВГ:
1. Преобладает нарушение концентрации внимания
2. Преобладает гиперактивность
3. Смешанная форма

По каким признакам можно определить СДВГ

Существует так называемая триада СДВГ, в которой представлены основные процессы, нарушенные у людей, страдающих данным синдромом: нарушение концентрации внимания, Импульсивность, Гиперактивность.
О природе этих процессов мы поговорим в следующем разделе, а пока давайте рассмотрим признаки СДВГ, которые можно заметить у своего ребенка и обратиться за помощью к врачу.
Согласно DSM-5, критерии постановки диагноза СДВГ делятся на два направления:
1. Признаки нарушения концентрации внимания: ребенок делает много ошибок в домашней работе, не может долго читать или слушать кого-то, избегает выполнения заданий, требующих терпения и скрупулезности, часто теряет свои вещи, не умеет составлять план действий и т.д.
2. Признаки гиперактивности: ёрзает на месте, болтает руками или постоянно играет с предметами, во время урока может встать и начать ходить по классу; ребенок необычайно разговорчив, часто вторгается в чужие разговоры, выкрикивает ответы, прежде чем собеседник закончил свой вопрос, и т.д.

Как устроен мозг при СДВГ

СДВГ не является органической патологией. Органическая патология – это изменения мозга, связанные с повреждением и гибелью нейронов. При СДВГ наблюдаются функциональные изменения работы мозга.
Основное звено, отличающееся от нормы, - это усиленная выработка нейромедиаторов дофамина и норадреналина.
Они вырабатываются в определенных участках мозга и служат для передачи электрических импульсов между нейронами через специальные каналы – синапсы.
За проявления СДВГ отвечают 4 области мозга:
  • префронтальная кора
  • базальные ганглии
  • лимбическая система
  • ретикулярная формация.
При СДВГ в перечисленных отделах существуют нейроны, усиленно вырабатывающие норадреналин. Это приводит к усиленной активации этих структур и соответствующим эффектам: бурному эмоциональному ответу, избыточной двигательной активности, тревожности и т.д.
]]> Синдром Дауна https://reacenterstav.ru/tpost/0e68e0yau1-sindrom-dauna https://reacenterstav.ru/tpost/0e68e0yau1-sindrom-dauna?amp=true Thu, 20 Jun 2024 23:17:00 +0300

Синдром Дауна

Что такое?

Синдром Дауна – это наиболее часто встречающаяся хромосомная патология. Человеческий организм состоит из миллионов клеток, в каждой из которых содержится 46 хромосом. В результате генетической мутации у детей с синдромом Дауна формируется не 46, а 47 хромосом.
Клиническая картина заболевания разнопланова: от выраженных пороков в строении и функционировании органов до стойких психических нарушений и приобретенного иммунодефицита. Люди с данным синдромом нуждаются в квалифицированной помощи со стороны врачей разного профиля. Главная задача лечения – коррекция сопутствующих болезни нарушений физического и психического развития и достижение улучшения качества жизни пациента.

О заболевании

Согласно данным статистики, синдром Дауна регистрируется у одного из 500-800 младенцев. Ежегодно в Российской Федерации рождается порядка 2500 детей с данной патологией, причем 8 из 10 родителей отказываются от них сразу после родов.
В последние годы число новорожденных с синдромом Дауна возросло, что, вероятно, связано с негативным влиянием факторов окружающей среды на здоровье будущих родителей и ростом количества возрастных родильниц.
Мальчики и девочки болеют с одинаковой частотой.

Виды

На сегодняшний день генетики выделяют 3 основных варианта генной мутации при синдроме Дауна:
1. Трисомия (наиболее распространенная форма – более 90% случаев)
2. Транслокация (ею страдают 4-5% лиц с данным диагнозом)
3. Мозаичность (регистрируется менее чем у 1% заболевших)

Симптомы синдрома Дауна

В период беременности женщина может столкнуться с акушерскими проявлениями синдрома Дауна у плода. При этой аномалии определяются высокие риски выкидышей – около 30% беременностей, плод в которых имеет неправильный набор хромосом, самопроизвольно прерываются в сроке 6-8 недель.
Новорожденный младенец маловесен в сравнении со здоровыми детьми. Большинство детей имеют яркие клинические признаки, благодаря которым хромосомная патология без особого труда определяется неонатологом уже при первичном осмотре младенца.
Для ребенка с синдромом Дауна характерны:
1. Плоское округлое лицо
2. Плоский затылок
3. Маленький нос
4. Широкая укороченная шея
5. Деформированное строение ушей
6. Наличие характерной кожной складки на шее
7. Узкие, широко расставленные глаза
8. Наличие эпикантуса – вертикальной кожной складки, прикрывающей уголок глаза с внутренней стороны
9. Приоткрытый рот с увеличенным в размерах языком
10. Укороченные конечности и пальцы
11. Искривленные мизинцы
12. Аномалии глаз (помутнение хрусталика, белые пятна на радужке глаз, косоглазие)
13. Деформированное строение грудной клетки
14. Нарушения прикуса
Такие дети болезненны – у них часто возникают инфекционные заболевания. Любые болезни они переносят сложнее, часто страдают ОРВИ, отитами, пневмонией, аденоидами, тонзиллитом и прочими патологиями. Неспособность иммунитета бороться с различными инфекциями – наиболее частая причина смертности детей с синдромом Дауна в первые 5 лет жизни.
Синдром нередко сопровождается пороками внутренних органов (сердца, легких), аномальным строением половых органов, патологиями в строении и функционировании пищевода. Взрослея, ребенок отстает в развитии в сравнении со здоровыми детьми – позже начинает сидеть, ползать, ходить, говорить.
Подросшие дети имеют сложности в обучении, у них снижена концентрация внимания, скудный словарный запас, невнятная речь.

Причины синдрома Дауна

Как уже было сказано, в клетках организма человека в норме содержится 23 пары хромосом – первая половина от отца, вторая – от матери. В результате генетической мутации к 21-й паре хромосом прикрепляется дополнительный генный материал. На данном этапе развития медицины врачи не могут дать точный ответ, почему так происходит.
Принято считать, что хромосомная аномалия может быть вызвана:
1. Случайными генетическими нарушениями;
2. Аномальным делением клеток сразу после оплодотворения яйцеклетки;
3. Генетическими мутациями, наследуемыми от родителей ребенка.
Ни образ жизни матери ребенка, ни ее этническая принадлежность, ни экологическая обстановка не влияют на вероятность рождения младенца с синдромом Дауна. Единственный достоверно установленный факт: чем выше возраст матери ребенка, тем больше риск рождения младенца с данным заболеванием.
Так, если у беременной женщины до 25-летнего возраста вероятность рождения ребенка с синдромом Дауна составляет 1 к 1400, то к 40 годам этот показатель возрастает до 1 к 100, а у женщины 45-летнего возраста до 1 к 35. Также ряд исследований доказал связь возраста отца ребенка с риском возникновения заболевания (при возрасте старше 45 лет риск возрастает).
Другие факторы, повышающие вероятность возникновения аномалии у плода:
1. Юный возраст матери (до 18 лет);
2. Зачатие от близких родственников;
3. Наличие у одного или обоих супругов транслокации (один из вариантов хромосомной мутации).
]]> Алалия https://reacenterstav.ru/tpost/ciyzc2z7i1-alaliya https://reacenterstav.ru/tpost/ciyzc2z7i1-alaliya?amp=true Thu, 20 Jun 2024 23:18:00 +0300

Алалия

Алалия признаки симптомы и лечение сенсорной и моторной алалии

Алалия — отсутствие или недоразвитие речи у детей при нормальном слухе и первично сохранном интеллекте; причиной Алалии, чаще всего является повреждение речевых областей больших полушарий головного мозга в родах, а также заболевания нервной системы или черепно-мозговые травмы, перенесенные ребенком в доречевом периоде жизни. Тяжелые степени Алалии, выражаются у детей полным отсутствием речи или наличием лепетных отрывков слов; более легкие случаи характеризуются ограниченностью словарного запаса, аграмматизмами, затруднениями в усвоении чтения и письма в дальнейшем.

Симптомы и признаки алалии

Симптомы в первую очередь зависят от вида алалии.
Моторная алалия имеет характерные симптомы: cлабое развитие движения рук; плохая координация; плохая работоспособность; речь может проявляться только к 4 годам; неспособность выразить свои мысли словами; замена одних слов на другие; неправильно построенные предложения; нежелание говорить; обидчивость, замкнутость, агрессивность.
Сенсорная алалия имеет характерные симптомы: нарушение восприятия речи; повторение за кем-то слов; замкнутость; изменение букв в словах; слияние нескольких слов в одно; импульсивность, повышенная активность, но в то же время ребенок может быть замкнут или чем-то подавлен; отсутствие связи между предметом и словом, которое его обозначает.

Формы алалии

Детские неврологи и рефлексотерапевты выделяют 2 основные формы алалии: моторная алалия, сенсорная алалия.

Моторная алалия

Алалия моторная (a. motoria; лат. motor двигательный) — недоразвитие экспрессивной речи, выраженное в затруднении овладения активным словарным запасом и грамматическим строем языка при достаточно сохранном понимании речи. В основе Алалии моторной лежит расстройство или недоразвитие аналитико-синтетической деятельности речедвигательного анализатора, выраженное, в частности, заменой тонких и сложных артикуляционных дифференцировок более грубыми и простыми.
Причиной моторной алалии является — поражение коркового конца речедвигательного анализатора (Брока центр) и его проводящих путей, либо снижение функциональной активности данного центра.
Алалия моторная развивается при нарушении функций лобно-теменных областей коры левого полушария головного мозга (центр Брока) и проявляется в нарушении экспрессивной речи при достаточно хорошем понимании обращенной речи, позднем формировании фразовой речи (после 4 лет) и бедности предречевых этапов (нередкое отсутствие лепета). Сопровождается грубым нарушением грамматического строя (отсутствие согласования слов в роде, падеже и числе, неправильное употребление предлогов, отсутствие в речи отглагольных форм, перестановка слогов и звуков внутри слова и др.). Имеет место выраженная бедность словарного запаса.
Моторная алалия лежит в основе нарушений школьных навыков типа дислексии и дисграфии, а также нарушений пространственного гнозиса и расстройств моторики в виде апраксии; она сочетается с локальной и рассеянной неврологической симптоматикой и поражением структур доминантного полушария, определяющего возможности экспрессивной речи. В психическом состоянии детей с подобным нарушением нередки проявления разной степени выраженности психоорганического синдрома в виде двигательной расторможенности, расстройств внимания и работоспособности в сочетании с нарушениями интеллектуального развития.

Сенсорная алалия

Алалия сенсорная (a. sensoria; лат. sensus чувство, ощущение) — недоразвитие импрессивной речи, когда наблюдается разрыв между смыслом и звуковой оболочкой слов, у ребенка нарушается понимание речи окружающих, несмотря на хороший слух и сохранные способности к развитию активной речи. Причиной алалии сенсорной является — поражение коркового конца слухоречевого анализатора (Вернике центр) и его проводящих путей.
Основная причина возникновения сенсорной алалии — это поражение височной области левого полушария (центр Вернике) и связана с нарушениями акустико-гностической стороны речи при сохранности слуха. Она проявляется в недостаточном понимании обращенной речи и грубом нарушении фонетической ее стороны с отсутствием дифференциации звуков. У детей затруднено и задержано в развитии соотнесение между предметом и словом: они не понимают речь окружающих, в силу чего и экспрессивная речь крайне ограничена. Дети искажают слова, смешивают сходные по произношению звуки, не прислушиваются к речи окружающих, могут не откликаться на зов, но одновременно реагировать на отвлеченные шумы, отмечаются эхолалии; резко нарушено слуховое внимание, хотя тембр речи и интонации не изменены. В психическом состоянии отмечаются признаки органического поражения головного мозга — нередко в сочетании с интеллектуальным недоразвитием в широком диапазоне (от легких парциальных задержек развития до олигофрении).
В то же время, это деление условно, поскольку на практике имеют место сочетания и моторной Алалии, и сенсорной и сенсоматорной Алалии.

Сенсомоторная алалия

Сенсомоторная алалия сочетает в себе симптомы и причины сразу двух видов расстройства речи как сенсорную, так и моторную Алалию, отсюда и название СенсоМоторная алалия.
]]> Заикание https://reacenterstav.ru/tpost/tn09duddx1-zaikanie https://reacenterstav.ru/tpost/tn09duddx1-zaikanie?amp=true Thu, 20 Jun 2024 23:18:00 +0300

Заикание

Детский медицинский центр неврологии и рефлексотерапии предлагает услугу лечения заикания у детей. Наши врачи имеют многолетний опыт и отличные отзывы!
На первичной консультации по поводу заикания у детей, родители задают ряд вопросов, на которых мы сегодня кратко остановимся.

Что такое заикание у детей?

Классическое определение заикания у детей - это нарушение темпа, ритма и плавности речи. В логопедии существуют другие диагнозы со схожими характеристиками, такие, как кляттеринг, баттаризм, полтерн, физиологические итерации. В этом же списке можно упомянуть и нарушения темпа - тахилалия, брадилалия.
Принципиальным отличием заикания у детей от других диагнозов является наличие судорог речевого аппарата.
Судороги речевого аппарата подразделяются на следующие виды:
1. Артикуляционные судороги, которые очевиднее всего воспринимаются окружающими
2. Голосовые судороги, которые, в силу их невидимости, может распознать (диагностировать) только специалист
3. Судороги дыхательной мускулатуры
Локализация судорог встречается, как только в одном из отделов речевого аппарата, так и, в большинстве случаев, наблюдается их комбинированное проявление.
По типу судорог различают: клонические, когда ребенок повторяет звук, слог или короткое слово. И тонические, если в речи возникает труднопреодолимая остановка. Наличие судорог может быть только клонического или только тонического типа, но и они, по большей части, носят сочетанный характер.

Причины заикания у детей

Многих родителей волнует вопрос о причинах заикания у детей. Диапазон таких причин достаточно широк. Мы можем говорить об их основных группах.
В первой - такие, как, осложнения в периоды беременности и родов, черепно- мозговые травмы или инфекции, перенесенные ребенком. Не исключаем мы и наследственный фактор.
Ко второй можно отнести заикание у детей после перенесенного стресса (испуга), особенно в период формирования речи; заикание у детей по подражанию, если рядом находится заикающийся взрослый или ребенок, «переученная леворукость».
Кроме того, речевые судороги могут появиться как осложнение вследствие недостаточности логопедической помощи по поводу задержки речевого развития или тяжелой дизартрии.

Лечение заикания у детей

Наиболее важный вопрос- что делать, когда в речи ребенка появились запинки. Некоторые родители занимают выжидательную позицию, или самостоятельно дают советы по дыханию, дикции или темпу речи. Правильным действием (решением) будет незамедлительно обратиться к специалистам.
Невролог проведет работу с детьми с заиканием неврологического состояния, при необходимости назначит курс медикаментозной терапии. Психиатр исключит возможные отягощающие факторы. Логопед проведет дифференциальную диагностику со схожими нарушениями и поставит правильный диагноз. Объяснит принципы создания щадящего речевого режима, покажет, а при необходимости и научит, правильной речи, которой необходимо разговаривать с ребенком в семье. Особенно это важно (!) на начальном, или инициальном, этапе заикания у детей. Своевременная медицинская и педагогическая помощь в этот период дает высокий, устойчивый результат по выходу из заикания у детей.
Отложенное обращение к специалистам, потеря времени может привести к опасности возникновения у ребенка речевых переживаний, нарастанию неуверенности, формированию страха речи. В этом случае (в дальнейшем) речь может пойти уже о логоневрозе, коррекция которого значительно более длительна и трудоемка как для специалиста, так и для детей и их родителей.
В тех случаях, когда заикающемуся ребенку рекомендован коррекционный курс, необходимо соблюдать обязательное условие: курс должен быть комплексным! Лечение и наблюдение врача, логопедические индивидуальные или, учитывая коммуникативную функцию речи, групповые занятия. По показаниям - занятия с психологом, нейропсихологом, детским психиатром, физиотерапевтические процедуры. Современная коррекционная педагогика располагает такими интересными и продуктивными методиками, как игротерапия, арттерапия (песочная терапия , сказкатерапия) и, конечно, логоритмика.
Таким образом, залог успешного преодоления заикания у детей - незамедлительное обращение родителей к специалистам и высокопрофессиональный, комплексный подход к организации его коррекции.
]]> Дисграфия https://reacenterstav.ru/tpost/91mgnstf41-disgrafiya https://reacenterstav.ru/tpost/91mgnstf41-disgrafiya?amp=true Thu, 20 Jun 2024 23:18:00 +0300

Дисграфия

Данное нарушение речи – дисграфия, достаточно «молодое» понятие в области патологий речевого развития. Относительно недавно – только с конца 19 века данное состояние речи детей стало глубоко обследоваться и выводиться в отдельную науку. Множество исследователей при работе с детьми, замечали и описывали похожие отклонения в речи и в грамматике.
На начальной стадии исследования нарушения чтения и письма считали единым нарушением. Но со временем стали разделять на более узкие понятия: дисграфия – нарушение письма, дислексия – нарушение чтения. В чистом виде любая из выше представленных патологий встречается редко. Чаще вместе с расстройством письменной речи страдает и чтение. Дети, которые демонстрируют на письме грубые аграмматические нарушения, также отходят и от норм при процессе чтения. Поэтому в заключениях логопедов после диагностики детей часто можно встретить всеобъемлющее значение, которое будет выглядеть так: «нарушение чтения и письма».
В раннем периоде изучения этой проблемы считали, что первоначальной причиной данной патологии является недостаточность интеллектуального развития. Но со временем было доказано, что нарушения чтения и письма не связаны с интеллектуальным недоразвитием. Обследуемые дети с наличием нарушений демонстрировали хорошие результаты в математических навыках – они хорошо решали задачи и примеры, тем самым показав хорошие логические способности, что в корне противоречит мнению о умственном нарушении.
Ведя разговор о нарушении чтения и письма, надо прояснить некоторые моменты, связанные с терминологией. Очень часто, наши российские пациенты при обращениях к неврологам и логопедам путают такие понятия как «дисграфия» и «дислексия». Сейчас в век полной доступности информации, люди имеют возможность получать новости со всего мира. Таким образом в обиход российского гражданина вошло такое понятие как «дислексия», в большинстве случаев, как показывает практика, данный диагноз подсмотрен у всемирно известных голливудских звезд и активно примеряется на себя. Не до конца понимая значения термина «дислексия», люди путаются в реальном состоянии нарушения.
На Западе под диагнозом «дислексия» понимают общее объединённое нарушение чтения и письма. Российские логопеды склонны разделять это понятие на более узкое значение: «дисграфия»-нарушение письма, а «дислексия» в данном случае – нарушение чтения.

Что такое дисграфия?

Так что же такое дисграфия? Определение в логопедическом словаре звучит так: дисграфия – частичное нарушение процесса письма, при котором наблюдаются стойко повторяющиеся ошибки: замена букв, искажение звуко-слоговой структуры слова, нарушение слитности написания отдельных слов в предложении, аграмматизмы на письме.

Причины дисграфии

За все время изучения данной проблемы исследователи так и не пришли к единому мнению о причинах её возникновения. Одни авторы согласны с советским невропатологом Ткачевым, считавшим, что причиной возникновения нарушений чтения и письма, является плохая память детей. Т.е. они плохо запоминают буквы, слоги, звуки и в связи с этим не могут соотнести звуки с буквами.
Но существует и другое мнение, которое так же нашло своих последователей среди исследователей данной патологии, например, советского психиатра Мнухина С.С., который настаивал на том, что причиной данных проблем являются негативные наследственные факторы, такие как алкоголизм, психопатии, эпилепсия родителей, родовые травмы. Так же было замечено, что наряду с нарушением письма у детей присутствует ряд и других признаков. Например, таким деткам трудно рассказать о себе – назвать адрес, имена родителей; ошибочно называют времена года, путают дни недели с месяцами; не могут воспроизвести в строгой последовательности счет, названия дней недели даже после многократного повторения.
В настоящее время разрозненность мнений сохраняется в первоначальном виде. Современные авторы также выделяют две возможные группы причин. Первая связана c наследственным фактором, наличием похожих проблем у родителей и близких родственников. Ко второй группе причисляют органические нарушения в перинатальный или постнатальный период. Неравномерность развития мозговых структур плода в период беременности приводит к неправильному формированию некоторых функций.
Но в современном обществе формируется и третье направление, которое соотносят с причиной формирования нарушения чтения и письма – это воздействие современной социальной среды и, следовательно, данный тип нарушения носит приобретённый характер. Т.е. у таких деток нет наследственных факторов, а также отсутствуют и органические поражения мозговых структур. Это означает, что нарушение сформировалось под воздействием неправильно подобранных форм обучения: несвоевременное начало обучения ребенка грамоте, формирования навыков письма в недопустимо раннем возрасте, применение обучающих материалов, не соответствующих возрасту и зрелости ребенка.

Симптомы дисграфии

Чаще всего дисграфию начинают выявлять в начальной школе, после того, как ребенок овладевает первыми навыками письма. Уже во втором полугодии первого года обучения можно заметить часто повторяющиеся ошибки «непонятного» характера. Не надо путать их с орфографическими ошибками, что для учащегося начальной школы будет нормой. Если учащийся путает правила написания «Жи-Ши», или проверку ударных и безударных, то это является естественным процессом в освоении русской грамматики. Но если ребенок настойчиво пишет слитно предлоги, а приставки наоборот раздельно от слова, а также допускает много других искажений, о которых подробней будет сказано ниже, то это дает учителю повод рекомендовать родителям посетить логопеда.
Очень важно понимать, что дисграфия не появляется неожиданно. В основе формирования данной патологии лежит длительный процесс, который начинается в самом раннем детстве. При диагностике нарушения всегда на поверхность выходят более ранние проблемы, которые присутствовали весь дошкольный период. Все недостаточно сформированные элементы речевого развития в школьные годы из устной речи переходят на письмо. Нарушения формирования речи у каждого ребенка персональные, поэтому и нарушения на письме у детей так же разнятся.
Если в дошкольном возрасте у ребенка преобладало отставание грамматической формы речи, то на письме будут присутствовать ошибки грамматического характера – слитное написание слов и предлогов и т.п.., если у ребенка в дошкольном возрасте возникали проблемы звукового характера, то соответственно на письме будут преобладать ошибки фонематического типа.

Методы диагностики дисграфии

Если вы сами обратили внимание на «смешные» ошибки на письме, которые делает ребенок при выполнении школьных заданий, или вам указал на них классный руководитель, необходимо обратиться для консультации к логопеду. Заключение врача будет наиболее ценным и достоверным, если на прием вы принесете несколько школьных тетрадей.

Методы лечения дисграфии

Когда установлен сам факт нарушения письма и факторы его обусловливающие, можно приступать к коррекционным мероприятиям. Процесс исправления дисграфических нарушений достаточно долог. Родителям надо готовиться к длительным и регулярным посещениям логопеда.
]]> Детский церебральный паралич (ДЦП) https://reacenterstav.ru/tpost/akmcnzpfr1-detskii-tserebralnii-paralich-dtsp https://reacenterstav.ru/tpost/akmcnzpfr1-detskii-tserebralnii-paralich-dtsp?amp=true Thu, 20 Jun 2024 23:22:00 +0300

Детский церебральный паралич (ДЦП)

Детский церебральный паралич (ДЦП) – это комплекс нарушений, влияющих на способность человека двигаться, поддерживать равновесие и осанку. Слово «церебральный» указывает на состояние, касающейся головного мозга, а «паралич» означает «слабость», трудности с контролем мышц.
Церебральный паралич развивается вследствие нарушения нормального развития центральной нервной системы или повреждения головного мозга, что влияет на способность контролировать свои мышцы. Проявления заболевания разнообразны, и соответствуют тяжести состояния ребенка с ДЦП: от потребности в посторонней помощи в течение всей жизни, к способности ходить, используя специальные средства, или даже полностью самостоятельно.
Детский церебральный паралич (ДЦП) не прогрессирует со временем, однако, отдельные симптомы могут меняться в течение жизни: если не проводить лечение ребенка с ДЦП, сокращение мышц и мышечная "жесткость" могут усилиться.
Во всех случаях детский церебральный паралич (ДЦП) проявляется двигательными нарушениями. Во многих также развиваются сопутствующие патологические состояния: судороги, проблемы со слухом, зрением, речью, умственная отсталость и др. Детский церебральный паралич (ДЦП) является одной из наиболее частых причин инвалидности в детском возрасте: распространение в Украине и Европе составляет 2-3 на 1000 живых новорожденных, а среди глубоко недоношенных детей достигает 40-100 на 1000 живых новорожденных.

Формы ДЦП

Выделяют четыре основных формы ДЦП в зависимости от нарушений мышечного тонуса:
1. Спастическая форма - напряженные мышцы. Спастический церебральный паралич является наиболее распространенным, и составляет 80% всех случаев. Тонус мышц повышен, они постоянно находятся в состоянии сокращения, что затрудняет деятельность.
2. Атактическая форма - нарушение равновесия и координации. Дети с атактической формой церебрального паралича испытывают трудности с равновесием и координацией. Это проявляется проблемами при ходьбе, а также при быстром движении, или действии, что требует концентрации и контроля (например, письмо).
3. Дискинетическая форма - неконтролируемая двигательная деятельность. При дискинетическом ДЦП наблюдаются неконтролируемые движения рук или ног; они могут быть как медленные и гибкие, так и быстрые и порывистые. Обычно, это создает тяжесть для двигательной деятельности детей, прежде всего они испытывают трудности с сиденьем и ходьбой. Иногда поражаются мышцы лица и язык, что приводит к проблемам с глотанием и речью. Одним из подтипов этой формы ДЦП является дистонический. К его проявлениям относится непостоянство тонуса мышц, когда период полного расслабления сменяется периодом сильного напряжения. Изменения могут происходить как раз в несколько дней, так и несколько раз в день.
4. Смешанная форма - невозможно выделить признаки только одной формы ДЦП, что больше преобладает , зато проявляются симптомы различных типов одновременно. Частым сочетанием является спастически-дискинетический тип.
Также ДЦП классифицируют по следующим признакам:
- Относительно пораженных частей тела:
• Гемиплегия (поражение одной половины тела - правой или левой).
• Диплегия (паралич, поражающий обе половины тела, но в большей степени ноги).
• Тетраплегия (поражение рук и ног).
- Нарушения движения:
• Используется система классификации моторных функций Gross Motor Function Classification System (GMFCS).

Факторы риска и причины развития детского церебрального паралича

ДЦП возникает в результате поражения нервной системы ребенка - внутриутробного (80% случаев), или после рождения (20%). В силу действия различных факторов происходит поражение головного мозга ребенка, в частности, участков, отвечающих за движение.
Ни один из перечисленных факторов не обязательно приводит к появлению заболевания, однако их наличие повышает риск возникновения ДЦП.
К наиболее распространенным относятся следующие факторы риска:
• Недоношенность и низкая масса тела новорожденного ребенка;
• Гипоксия ребенка внутриутробно, во время или сразу после рождения
• Инфекционные поражения мозга ребенка;
• Расстройства системы свертывания крови ребенка;
• Повреждение головного мозга ребенка из-за травмы или кровоизлияние в мозг;
• Вирусные и инфекционные заболевания матери и плода во время беременности;
• Заболевания щитовидной железы у матери
• Влияние химических веществ и вредных привычек при беременности (в том числе, профессиональные вредности, курение, употребление наркотиков)
• Гемолитическая болезнь у новорожденного;
• Генные мутации;
• Осложнения при беременности и родах (более редкая причина ДЦП, чем принято считать. К ним относятся от 5 до 10% случаев).

Симптомы ДЦП

Иногда симптомы ДЦП можно обнаружить сразу при рождении, а именно во время того, когда врач осматривает ребенка и оценивает ее состояние, но чаще всего диагноз устанавливают только в возрасте одного-двух лет. Детский церебральный паралич может сопровождаться симптомами, которые очень различаются у больных в зависимости от типа заболевания.
Главный признак, который может натолкнуть на мысль об угрозе возникновения ДЦП, являются двигательные нарушения, проявляющиеся в период развития ребенка (особенно учитываются такие важные навыки, как умение держать голову, переворачиваться со спины на живот, сидеть, ползать, стоять и ходить ).
К симптомам можно отнести:
• Изменения мышечного тонуса от полного расслабления до сильного напряжения.
• Сильное напряжение мышц + повышенные рефлексы (спастика) - часто в виде изгиба тела ребенка в одну сторону, асимметричное положение конечностей.
• Нарушение координации движений (атаксия).
• Медленные, гибкие движения (атетоз).
• Тремор или неконтролируемые беспорядочные движения.
• Дети выражают беспричинное беспокойство или вялость.
Вторичными проявлениями бывают:
• Расстройства сосания, глотания, слюнотечение.
• Задержка в развитии речи.
• Судороги (эпилепсия).
• Нарушение зрения, слуха.
• Умственная отсталость.
]]> Аутизм (РАС) https://reacenterstav.ru/tpost/y62455dn41-autizm-ras https://reacenterstav.ru/tpost/y62455dn41-autizm-ras?amp=true Thu, 20 Jun 2024 23:22:00 +0300

Аутизм (РАС)

К великому сожалению общество привыкло мыслить штампами, и если какой-то человек или ребенок под них не попадает – значит, он ненормальный. Но кто придумал рамки нормальности? Малыши, которым ставят диагноз – аутизм считаются больными, но почему? Только потому, что они не попадают под стереотипы общества? Только и всего! А почему никто не задумывался над тем, что у многих людей в той или иной ситуации проявляются симптомы аутизма? Ведь бывает такой период, когда хочется закрыться от всех и вся и просто побыть в одиночестве, ведь хочется иногда просто следить за тем, как льется вода, ведь так приятно следовать по установленному в доме порядку, а когда он нарушается, ведь тоже происходит паника? Верно! Но никто же не ставит вам никакой диагноз. На самом деле, что такое аутизм простыми словами объяснить достаточно просто – это необыкновенное состояние при котором люди не хотят адаптироваться в социуме, ведь их мозг устроен немного иначе, но они абсолютно нормальные. У таких людей есть свой определенный мир, в котором им комфортно, и если кто-то хочет общаться с таким особенным человеком, ему надо знать, как попасть в мир одаренного ребенка
Официальное обозначение аутизма звучит, как нарушение работы головного мозга, которое выражается резким неприятием социальных отношений. Что такое аутизм простыми словами – это особое состояние человека, когда нет желания общаться с кем-то.
Аутисты – это особенные дети или люди, которые ограждают себя от воздействия общества и им абсолютно все равно на мнение окружающих. Как и откуда начинается данное нарушение в мозге точно пока никому не известно. Одни ученные считают, что аутизм проявляется вследствие взаимодействия большого количество генов, другие считают, что все происходит из-за мутаций в генах. Но пока точно никто ничего установить не может. Многим людям стоит запомнить что аутизм – это не болезнь и даже не диагноз – это состояние души человека, при котором ему удобно находится в собственном мире. К сожалению, те нарушения в мозгу у людей страдающих аутизмом нельзя изменить, наследственность этого состояния также не выявлена, потому что люди аутисты достаточно редко вступают в браки и тем более рожают детей, это все обозначается спецификой их поведения и ощущением собственного мира. Считается, что если в семье со стороны кого-то из родителей имеются аутисты, тогда шанс рождения особого ребенка увеличивается многократно, но это не правда. Детки аутисты рождаются 4-5 человек на 10000, мальчиков с таким диагнозом больше чем девочек, но у девочек аутизм в основном проявляется в более тяжелой форме и ребенка достаточно тяжело адаптировать к окружающему миру.

Первые признаки которые обязывают родителей обратится к психиатру

Многие родители задаются вопросом, что такое аутизм у ребенка как он проявляется. Это заболевание является врожденным, его невозможно приобрести вследствие воздействия каких-то негативных факторов. К сожалению, аутизм считается диагнозом, но на самом деле лучше всего считать аутизм как особое состояние ребенка. Так будет понятнее и проще принять уникальность малыша. Проявляется уникальность практически с рождения, конечно же, по одному из признаков не стоит сразу же нестись к врачу на прием, просто необходимо немного подождать до 2-3 лет, чтобы подтвердить особое состояние крохи. Особенность каждого человека состоит в том, что он может выполнять два, а иногда и три дела одновременно, а вот аутисты не могут так быстро реагировать даже на одно действие, им необходимо определенное время для осмысления происходящего и что самое удивительное – это то, что оно может совершенно не заинтересовать ребенка.

Как распознать аутизм у ребенка

Для того чтобы понять что такое аутизм у ребенка как он проявляется лучше всего сначала определиться с первыми симптомами: В младенческом возрасте малыш не сильно реагирует на звуки, он слышит их, но не проявляет должного интереса; если кроха уписался, он не будет капризничать, его мало интересует такой дискомфорт; ребенок не улыбается и часто не реагирует на улыбки окружающих людей; не смотрит в глаза и не реагирует на речь, а также на свое имя; в играх выбирает определенные вещи, с людьми ему не интересно; предпочтение всегда отдается одной вещи, одному цвету и одному действию; малыш бурно и негативно реагирует на появление новых игрушек, на смену обстановки или на появление новых людей; часто он плохо реагирует на звуковые сигналы, при этом слух у ребенка 100%, просто происходит заторможенность реакции; часто малыш любит повторять один и тот же стишок или песню, может монотонно выполнять одно действие, например, ходить по кругу; малыш может резко крикнуть, расплакаться или рассмеяться; кроха избегает общества не только сверстников, но и других людей, ему проще быть одному. Если три или больше симптомов наблюдаются у ребенка необходимо срочно проконсультироваться с врачом. Чем быстрее будет установлена причина такого поведения, тем быстрее будет оказана психологическая помощь как родителям, так и ребенку. Врач психиатр объяснит, как проявляется аутизм у ребенка, как к этому отнестись и конечно же как помочь крохе. Заметить и подтвердить аутизм можно начиная с двухлетнего возраста.
Внешность малышей аутистов нереально красивая, складывается впечатление, что личико нарисовано, таким крохой любуются практически все, потому что вид у малыша печальный и отрешенный, кажется, что с небес спустился Маленький Принц или Принцесса. Детки с особым развитием не идут на контакт с людьми, им абсолютно не страшно расставаться с родителями, самое главное для них – это привычная обстановка. Речь у деток-аутистов не всегда правильная, они говорят в основном односложно, характерно, что им неприемлемо местоимение я, о себе они говорят во втором или третьем лице, например, Саша покушал, он хочет спать.
Особенные малыши счастливы в своем замкнутом мире, поэтому им нравится все однотипное, например они носят одну и ту же одежду, кушают одни и те же блюда и если ходят на прогулку, то только по определенному маршруту, играть одними и теми же игрушками. Иногда малыши-аутисты бывают гиперактивными или наоборот застенчивыми или заторможенными. Ребенок может причинять сам себе вред, кусать себя, царапать или биться головой, но такие признаки проявляются не у всех деток. В обществе особенных детей называют капризными, неуправляемыми, балованными, но все совершенно не так, просто ребенок-аутист пытается своим поведением отгородиться от внешнего мира для того, чтобы закрыться в своем привычном сознании. Для него так проще и легче.
Часто многие родители, не зная точных причин такого поведения своего малыша, испытывают за его поведение стыд и стараются всеми силами привить ему любовь к обществу. Именно это является грубым нарушением сознания малыша-аутиста.

Что ожидает родителей ребенка-аутиста?

Проблема существует для того чтоб ее устранять, если же нельзя устранить надо поменять к ней отношение или вообще убрать слово проблема. Конечно, каждой маме, да и папе очень приятны детские объятия и поцелуи в щечку с признанием в любви, но, если в семье растет особенный малыш, тогда именно этих действий и поступков родители никогда не дождутся и не потому что ребенок не любит папу и маму, просто ему не понятно само это чувство. Для аутистов довольно не приятны прикосновения не только чужих людей, но и родных. Родителям не придется присутствовать на детских утренниках или на соревнованиях, кроме того у ребенка не будет выпускного, так как это ему все не интересно и для него большое количество людей – шок. Но вместо этого, если родители постараются и прислушаются к советам врачей и тех, у кого есть детки-аутисты, они научаться быть счастливыми, живя в мире и ладу со своим ребенком-аутистом, а ведь это очень важно.
Практически все детки-аутисты проявляют гениальные способности в определенном направлении: красиво рисуют, мгновенно могут сложить, умножить или разделить цифры, запомнить огромное количество определенных фактов. Аутисты – это уникальные люди, которые живут не по законам общества, они гораздо выше их. Такие люди ничего не замечают, им абсолютно все равно на правила поведения или на моральные принципы. Главным для них является покой и однообразность. Иногда они выходят за пределы своего мира для того чтоб создать шедевр, например в Америке молодой человек аутист по памяти воссоздал панораму Нью-Йорка на стене своей комнаты. Таких примеров множество, только для того чтоб малыш развивался к нему нужен правильный подход. Если родители или вся семья будут действовать слаженно, тогда в доме будет не просто особенный ребенок, а всеми любимое чадо, которое когда-то в один прекрасный момент удивит вас своей, хоть и единственной, но способностью. Никогда не стоит отчаиваться, ведь исправить можно все, пока человек жив.
]]> Задержка психического развития (ЗПР) https://reacenterstav.ru/tpost/9evgx6vyv1-zaderzhka-psihicheskogo-razvitiya-zpr https://reacenterstav.ru/tpost/9evgx6vyv1-zaderzhka-psihicheskogo-razvitiya-zpr?amp=true Thu, 20 Jun 2024 23:23:00 +0300

Задержка психического развития (ЗПР)

Задержка психического развития (ЗПР) — это нарушение нормального темпа формирования психики ребенка, проявляющееся недоразвитием мыслительной, эмоциональной сферы, отставанием уровня памяти и внимания от нормативных показателей для определенной возрастной категории.
Как правило, диагноз ЗПР ставится в возрасте 5-6 лет, в основном в начальных классах школы, в период начала активного обучения.

Что вызывает задержку психического развития?

Различают 2 основные группы причин ЗПР: биологические и социальные. К биологическим относятся тяжелые состояния женщины в период вынашивания плода (токсикозы, инфекционные заболевания, отравления тяжелыми металлами, различные травмы), гипоксия во внутриутробном периоде, преждевременное начало родовой деятельности, родовые травмы, инфекции и токсические поражения организма ребенка в возрасте до 1 года.
К социальным причинам относятся: наличие в жизни ребенка частых стрессовых ситуаций, негативным образом влияющих на его психоэмоциональное состояние, отсутствие должных условий семейного воспитания, длительный период ограничения естественной жизнедеятельности.

Факторы риска

В группе риска находятся дети, имеющие наследственную предрасположенность к ЗПР, матери которых во время беременности употребляли спиртные напитки, наркотические вещества, курили, а также дети из неблагополучных семей.

Симптомы и клиническая картина при задержке психического развития

Проявления задержки психического развития касаются всех интеллектуальных процессов.
Восприятие ребенком с ЗПР получаемой из внешнего мира информации замедлено и фрагментарно, вследствие чего у него отсутствует полный образ окружающего мира. К признакам задержки психического развития относится также лучшее развитие зрительного восприятия, чем слухового.
Внимание у таких детей неустойчиво, их постоянно отвлекают посторонние предметы и люди. Трудность вызывает необходимость сосредоточиться на определенном виде занятия, восстановить логическую цепочку происходящего.
Симптомы задержки психического развития:
  • расстройства устной речи (искажение произношения звуков, низкий словарный запас, трудности в составлении предложения);
  • нарушения письменной речи;
  • чрезмерная двигательная активность;
  • нарушение мыслительной функции;
  • повышенное беспокойство;
  • конфликтность;
  • замкнутость;
  • отсутствие способности к фантазированию;
  • плохая координация движений;
  • дискинезии.

Методы диагностики

Диагностика задержки психического развития производится психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК) и включает:
  • сбор анамнестических данных;
  • оценку условий проживания и взаимоотношений внутри семьи;
  • нейропсихологическое обследование;
  • диагностику речи и эмоционально-волевых качеств (в процессе беседы психолога с ребенком);
  • инструментальные исследования для определения состояния головного мозга: ЭЭГ, КТ или МРТ;
  • исследования, позволяющие исключить наличие олигофрении и аутизма.

Какой врач лечит задержку психического развития?

ЗПР лечит врач-психолог при содействии других специалистов: логопеда, невролога, педиатра и психиатра.
Прежде чем лечить задержку психического развития, проводится оценка тяжести нарушений в определенной сфере, на которую нужно будет сделать особый акцент во время занятий со специалистом.

Схема лечения задержки психического развития

После проведения диагностических мероприятий и постановки диагноза определяется, как лечить ЗПР в конкретном случае с учетом особенностей развития ребенка. Коррекционный курс включает индивидуальные или групповые занятия с психологом и логопедом, совместные занятия со специалистами, многократный повтор информации родителями для лучшего усвоения материала.
Особое внимание уделяется развитию познавательных навыков, эмоциональной сферы, мелкой моторики и стабилизации психологического состояния.

Основные методы лечения и противопоказания

Лечение задержки психического развития осуществляется посредством:
  • игровой и арт-терапии;
  • коррекции речевых расстройств;
  • оказания помощи в социальной адаптации;
  • использования препаратов для улучшения кровоснабжения мозга и улучшения памяти;
  • физиотерапевтических процедур;
  • лечебного массажа;
  • занятий ЛФК;
  • плавания.
Противопоказания:
  • аллергические реакции (учитываются при медикаментозном лечении);
  • патологии сердца (ограничение на проведение физиотерапии, использование интенсивных видов массажа).

Возможные осложнения

Осложнения при ЗПР развиваются редко. Они состоят в полном отсутствии социальной адаптации и тяжелых психических расстройствах.

Меры профилактики

Профилактика задержки психического развития заключается в отказе будущей матери от вредных привычек, исключении воздействия негативных факторов во время беременности, своевременном лечении инфекционных заболеваний, обеспечении должных психологических и социальных условий воспитания.
]]> Задержка речевого развития (ЗРР) https://reacenterstav.ru/tpost/dzlekcxr81-zaderzhka-rechevogo-razvitiya-zrr https://reacenterstav.ru/tpost/dzlekcxr81-zaderzhka-rechevogo-razvitiya-zrr?amp=true Thu, 20 Jun 2024 23:23:00 +0300

Задержка речевого развития (ЗРР)

Что это за диагноз?

Задержка речевого развития - это более позднее в сравнении с возрастной нормой овладение устной речью детьми. ЗРР характеризуется качественным и количественным недоразвитием словарного запаса, несформированностью экспрессивной речи, отсутствием у ребенка фразовой к 2 годам и связной речи к 3 годам. При ЗРР ребенок может говорить, но по сравнению со сверстниками очень слабо.

Причины

Чаще всего ЗРР определяется уже до четырёх лет, представляет собой существенное отставание для данного возраста от речевой нормы. Причинами задержки речевого развития могут быть:
  • различные патологии внутриутробного развития: гипоксия плода, асфиксия, родовые травмы, недоношенность, повышенное внутричерепное давление у ребенка, наследственная предрасположенность, психические расстройства, черепно-мозговые травмы, снижение слуха, заболевания ЦНС (центральной нервной системы);
  • инфекционные заболевания, перенесенные в первые годы жизни детей, недоразвитость мускулов рта и лица;
  • а также социальные факторы: психосоциальная депривация (лишение родительского внимания), гиперопека.

Симптомы

Существуют определённые симптомы и признаки задержки детского речевого развития, которые можно выявить уже в самом раннем возрасте: малый словарный запас, отсутствие простейших фраз из 2 слов («мама дай», «я бай-бай», «ляля спит») к 2 годам, отсутствие связной речи к 3 годам, недоговаривание частей слов, скудный активный словарный запас, когда ребенок не может внятно выразить с помощью речи свое желание или просьбу.
В 4-летнем возрасте существенно проявляется речевое отставание от нормы. При обнаружении отклонений от возрастных нормативов необходимо обязательно обратиться к ряду специалистов: логопеду, нейропсихологу, отоларингологу, неврологу, психиатру, которые проведут комплексную диагностику, проконсультируют по программе коррекции речи ребенка, и смогут построить план максимально эффективной работы по развитию речи в соответствии с результатами, полученными при диагностике.
В большинстве случаев при устранении причин (если это возможно) и грамотно организованной коррекционной работе дети с ЗРР догоняют своих сверстников к старшему дошкольному возрасту. Здесь очень важным является включение в коррекционную работу не только специалистов, но и членов семьи.
Несвоевременная или неправильная коррекция при ЗРР может послужить причиной отставания от сверстников в интеллектуальном и психическом развитии и увеличения этой разницы с годами, привести ко множественным трудностям при обучении в школе.
Для того, чтобы предупредить данное нарушение, помимо посещения специальных занятий родителям следует больше общаться с ребенком, слушать его, относиться с уважением и интересом к его внутреннему миру, расширять кругозор малыша.
]]> «Не развивается речь...» https://reacenterstav.ru/tpost/i84egeuta1-ne-razvivaetsya-rech https://reacenterstav.ru/tpost/i84egeuta1-ne-razvivaetsya-rech?amp=true Mon, 01 Jun 2026 11:54:00 +0300

«Не развивается речь...»

Именно так начинается разговор на консультации у многих родителей.
— Ребёнок всё понимает.
— Выполняет просьбы.
— Знает цвета, формы, животных.
— Самостоятельно ест, одевается и ходит в туалет.
— Любит играть и заниматься.
— Некоторые дети уже знают буквы и цифры.
Но не говорят. Совсем. И это вызывает недоумение.

Почему речь не появляется?

Если ребёнок умный, понимает обращённую речь и многому научился самостоятельно, почему слова так и не появляются?
Причина часто связана не с интеллектом, а с особенностями работы нервной системы.
Когда ребёнок понимает больше, чем может сказать, проблема может быть связана с нарушением работы отделов мозга, отвечающих за речь.

Наиболее частые причины

Недостаточно активна зона Брока

Это участок мозга, который отвечает за произнесение слов, накопление словарного запаса и речевую инициативу.

Нарушена работа мозжечка

Мозжечок координирует движения всего тела, включая мышцы, участвующие в речи и дыхании.
В таких случаях ребёнку трудно произносить слова полностью, речь становится нечёткой, тихой или появляется только в виде отдельных слогов.

Недостаточно эффективно работают структуры ствола мозга

Тогда ребёнку сложно управлять языком и губами, страдает звукопроизношение, а в более тяжёлых случаях возникают трудности с жеванием и глотанием.

Почему важно не ждать?

Важно понимать: если ребёнок долго остаётся без речи, проблема не ограничивается только отсутствием слов.
Мозг не получает необходимой речевой практики.
Ребёнок не учится строить предложения, объяснять свои мысли, рассказывать о событиях, задавать вопросы и поддерживать общение. Поэтому даже если речь появляется позже, в школе могут возникнуть серьёзные трудности.
Ведь обучение строится на речи:
• прочитал — пересказал;
• услышал — понял;
• понял — ответил.
Когда речь развита недостаточно, учёба требует от ребёнка гораздо больше усилий.

Как помогают в «Реацентре»?

Помощь неговорящим детям строится комплексно.
В зависимости от особенностей развития могут применяться:
• микротоковая рефлексотерапия;
• логопедический массаж;
• занятия с нейропсихологом.

Главная цель лечения

Главная цель лечения — помочь нервной системе ребёнка создать условия для полноценного развития речи, мышления и общения.
Чем раньше будет начата работа, тем больше возможностей помочь ребёнку раскрыть свой потенциал и уверенно двигаться вперёд.
Запись на консультации и лечение проводится по телефону:
8 988 708-68-68
Медицинская деятельность осуществляется на основании лицензии Л041-01197-26/01608218 от 10.12.2024 г.
ИМЕЮТСЯ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ. НЕОБХОДИМА КОНСУЛЬТАЦИЯ СПЕЦИАЛИСТА.
]]> Учёба дается через силу? Возможно, причина не в лени https://reacenterstav.ru/tpost/bro29u8671-uchyoba-daetsya-cherez-silu-vozmozhno-pr https://reacenterstav.ru/tpost/bro29u8671-uchyoba-daetsya-cherez-silu-vozmozhno-pr?amp=true Sun, 31 May 2026 11:55:00 +0300

Учёба дается через силу? Возможно, причина не в лени

Лето — хорошее время не только для отдыха, но и для того, чтобы подготовить ребёнка к новому учебному году.
Если школьная программа даётся с большим трудом, стоит обратить внимание не только на оценки, но и на причины трудностей.

На какие признаки стоит обратить внимание?

Ребёнок может:
• читать медленно и не понимать смысл прочитанного;
• забывать материал сразу после урока;
• с трудом пересказывать тексты;
• путаться в примерах и задачах;
• не запоминать таблицу умножения;
• писать неразборчиво, выходить за строки;
• допускать множество ошибок в тетрадях.

Учебные трудности и поведение

Нередко к учебным сложностям добавляются и трудности в поведении:
• ребёнку сложно усидеть на месте;
• он постоянно отвлекается;
• не слышит замечания учителя;
• испытывает сложности в общении со сверстниками.
Важно понимать: далеко не всегда это связано с воспитанием, нежеланием учиться или недостатком старания.
Иногда причина кроется в особенностях работы нервной системы.

Почему возникают такие трудности?

У одних детей это связано с задержкой развития, у других трудности становятся заметны только в школе, хотя до этого ребёнок развивался вполне успешно.
Специалисты выделяют отдельные нарушения учебных навыков:
• дислексия — трудности чтения и понимания текста;
• дисграфия — нарушения письма и формирования почерка;
• дискалькулия — стойкие сложности со счётом и математическими действиями.

Как помогают в «Реацентре»?

В таких случаях ребёнку необходима не критика, а помощь. В «Реацентре» для коррекции учебных трудностей применяется микротоковая рефлексотерапия.
Метод направлен на улучшение работы отделов мозга, которые отвечают за:
• внимание, память и мышление;
• чтение, письмо и счёт;
• развитие речи и понимание учебного материала.
Во время курса многие родители отмечают, что детям становится легче сосредотачиваться, выполнять задания и усваивать новую информацию.

Почему важно действовать вовремя?

Чем раньше начать работу над причиной трудностей, тем проще ребёнку будет войти в новый учебный год уверенным в своих силах.
Не ждите, пока пробелы в знаниях станут ещё больше.
Помогите ребёнку учиться без постоянного стресса и чувства неуспеха.
Запись на консультации и лечение проводится по телефону:
8 988 708-68-68
Медицинская деятельность осуществляется на основании лицензии Л041-01197-26/01608218 от 10.12.2024 г.
ИМЕЮТСЯ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ. НЕОБХОДИМА КОНСУЛЬТАЦИЯ СПЕЦИАЛИСТА.
]]>